Auftakt der digitalen Fachtagsreihe „Störungsbilder im Autismus-Spektrum“
Am 02.06.2026 fand der erste Termin der digitalen Fachtagsreihe „Störungsbilder im Autismus-Spektrum“ statt. Gemeinsam mit den Referentinnen Janina Schöllhorn, Klinische Heilpädagogin M.A. und zertifizierte Autismustherapeutin, sowie Sina Rappold, Sozialarbeiterin B.A. und zertifizierte Autismustherapeutin, setzten sich die Teilnehmenden intensiv mit den Besonderheiten, Lebensrealitäten und Bedürfnissen von Kindern und Jugendlichen im Autismus-Spektrum auseinander.
Im Mittelpunkt des Auftakttermins standen zentrale Grundlagen und aktuelle fachliche Perspektiven zum Thema Autismus. Die Teilnehmenden erhielten einen systematischen Überblick über typische Merkmale, unterschiedliche Ausprägungen sowie autismusspezifische Besonderheiten in den Bereichen Kommunikation, Wahrnehmung und Beziehungsgestaltung. Anhand praxisnaher Beispiele wurde deutlich, wie vielfältig autistische Lebenswelten sein können und wie wichtig ein verstehender, wertschätzender und individueller Blick im pädagogischen Alltag ist.
Ein besonderer Fokus lag darauf, neurodivergente Denk- und Verhaltensweisen besser nachvollziehen zu können. Dabei wurde herausgearbeitet, dass viele Verhaltensweisen, die im Alltag zunächst herausfordernd wirken, häufig Ausdruck von Überforderung, Reizüberflutung oder einem erhöhten Bedürfnis nach Struktur und Sicherheit sind. Die Teilnehmenden erhielten dadurch wertvolle Impulse, um autistische Kinder und Jugendliche sensibel zu begleiten und ihre Bedürfnisse gezielter wahrzunehmen.
Der zweite Termin der Fachtagsreihe findet am 09.06.2026 statt und widmet sich insbesondere praxisnahen Strategien im Umgang mit herausforderndem Verhalten. Im Mittelpunkt stehen dabei Fragen rund um Beziehungsgestaltung, Teilhabe, unterstützende Rahmenbedingungen und Handlungssicherheit im pädagogischen Alltag.
Wir bedanken uns bei allen Teilnehmenden für das große Interesse, die Offenheit und den fachlichen Austausch und freuen uns auf die Fortsetzung der Fachtagsreihe.